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Las escuelas se enfrentan a una mayor presión presupuestaria con la Propuesta 320: sin aumentos salariales garantizados para el profesorado, normas poco claras y sin nuevos fondos

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La Propuesta 320 no aporta ni un solo dólar más a los colegios de Arizona ni garantiza un aumento salarial a los profesores. Por el contrario, impone una norma poco clara a unos colegios públicos que ya cuentan con una financiación insuficiente y probablemente provocará recortes salariales para los profesores, la supresión de aulas y otras medidas si los distritos no la cumplen. 


Al igual que todos nosotros, los colegios públicos se enfrentan a presiones económicas cada vez mayores sin contar con la financiación necesaria para hacer frente a la situación. 

Del mismo modo que todos estamos sufriendo un aumento de los precios en todos los ámbitos, mientras que nuestros ingresos no dan abasto, los distritos escolares públicos también se enfrentan a unos costes crecientes que superan su financiación.  

Durante años, el presupuesto estatal no ha financiado suficientemente las escuelas públicas.  

En las últimas tres décadas, los responsables políticos estatales solo han financiado íntegramente los edificios escolares en una ocasión, lo que hace cada vez más difícil que los centros educativos mantengan sus instalaciones a lo largo del tiempo. Del mismo modo, los centros educativos se enfrentan a déficits de financiación en otros ámbitos, como el transporte y la educación especial. 

Aunque los colegios reciben ajustes anuales en la financiación equivalentes al 2 % de la inflación, esto no ha sido suficiente para cubrir los costes que crecen a un ritmo más rápido, como la electricidad, los aumentos del salario mínimo y los ajustes salariales del personal, así como el gasóleo para los autobuses. La disminución de la matriculación, provocada por la expansión universal de las Cuentas de Becas de Empoderamiento (ESA), no ha hecho más que dificultar aún más que los colegios puedan hacer frente a estos costes crecientes. 

Las escuelas públicas ya destinan más de la mitad de su presupuesto a las aulas  

A pesar de que la financiación es limitada y cada vez más escasa, los colegios ya destinan más de la mitad de sus presupuestos a las aulas. 

Los presupuestos de los colegios públicos financian medidas de apoyo en el aula en tres categorías: 

    • La enseñanza incluye al personal docente (profesores, auxiliares docentes, profesores suplentes, ponentes invitados), material didáctico general (papel, lápices, etc.), material didáctico de apoyo (libros de texto, cuadernos de ejercicios), excursiones, actividades deportivas y actividades extracurriculares (banda, coro, etc.). 

    • El apoyo a los alumnos cuenta con psicólogos, orientadores, audiólogos, logopedas, enfermeros, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales y trabajadores sociales 

    • El apoyo a la enseñanza incluye la formación del profesorado, el personal de apoyo a la enseñanza (asesores de alfabetización, directores de educación especial, especialistas en medios de comunicación, técnicos informáticos, bibliotecarios y auxiliares de biblioteca), los servicios informáticos relacionados con la enseñanza y el desarrollo curricular. 

Los presupuestos de los colegios públicos también financian servicios de apoyo fuera del aula en cuatro categorías: 

    • El transporte incluye al personal de transporte (conductores de autobús, auxiliares de autobús y mecánicos), así como los gastos de mantenimiento de los autobuses y de transporte de los alumnos hacia y desde el colegio y las actividades escolares. 

    • Los servicios de restauración incluyen al personal de la cafetería, el suministro de alimentos y otros gastos relacionados con el servicio de comidas y tentempiés. 

    • Las operaciones de las instalaciones incluyen el mantenimiento de los edificios, el personal de operaciones (guardias de paso de peatones, agentes de apoyo escolar (SRO), personal de limpieza, jardinería y servicios de seguridad), la reparación de equipos, los gastos de calefacción, aire acondicionado e iluminación, y el seguro de la propiedad. 

    • La administración incluye recursos humanos, personal administrativo (superintendentes, directores, subdirectores, recepcionistas de los centros educativos, gestores administrativos, personal de oficina, contabilidad, nóminas, compras y almacén), así como servicios tecnológicos administrativos. 

Todos estos recursos desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje de los alumnos y en el apoyo a los profesores.  

La Propuesta 320 establece un objetivo poco claro del 60 % para un tercio de las aulas

Con la Propuesta 320, las dificultades económicas de 90 colegios públicos con financiación insuficiente no harían más que agravarse. La Propuesta 320 establece un objetivo de gasto del 60 % destinado exclusivamente a la «enseñanza», que es solo uno de los tres tipos de apoyo en el aula. Esta propuesta sometida a referéndum no tiene en cuenta la importancia de otros recursos para el aula incluidos en las categorías presupuestarias de «apoyo a la enseñanza» y «apoyo a los alumnos». 

Además, otorga al Auditor General plena facultad para determinar qué se incluye en la categoría de «instrucciones». 

Para que los 90 distritos escolares afectados alcancen el 60 %, tendrían que recortar al menos 649 millones de dólares —lo que equivale al 75 % de la financiación destinada a ayudas a los alumnos— de otros recursos, sin la obligación de destinar esos fondos a los salarios del profesorado.  

La obligación del 0,5 % anual establecida en la Propuesta 320 sigue recortando los recursos destinados a los estudiantes

Aunque la Propuesta 320 concede a los distritos escolares tiempo para alcanzar el objetivo del 60 % mediante incrementos del 0,5 % cada año, sigue perjudicando a los alumnos, ya que no aporta financiación adicional a los centros educativos.  

Para los 90 distritos escolares afectados, cumplir con la Propuesta 320 supone recortar al menos 44 millones de dólares al año de otros servicios esenciales de apoyo a los alumnos, entre los que se incluyen los agentes de seguridad escolar (SRO), el personal de comedor, los tutores de alfabetización, los conductores de autobús, los orientadores escolares y los contables.  

La Propuesta 320 sanciona a los profesores si los distritos escolares no la cumplen

La Propuesta 320 sanciona a los profesores de los distritos escolares que se nieguen a recortar otros recursos esenciales para los alumnos con el fin de cumplir el requisito de gasto anual del 0,5 %. Los distritos escolares perderían el 25 % de la financiación que reciben para aumentar los salarios de los profesores por cada año que incumplan este requisito, lo que significa que las escuelas podrían perderla por completo al cabo de cuatro años.  

En virtud de la Propuesta 320, los profesores de los 90 distritos escolares afectados correrían el riesgo de perder unos 186 millones de dólares al año. Estos fondos se redistribuirían a otras escuelas públicas y concertadas. 

Hay una forma mejor de ayudar a nuestros profesores y alumnos 

Si a los responsables políticos realmente les importan los alumnos y los profesores, deberían financiar el objetivo del 60 % de la Propuesta 320, en lugar de imponer recortes en recursos fundamentales.  

Los 90 distritos escolares afectados necesitarían una financiación continua de, como mínimo, 1.700 millones de dólares para alcanzar el objetivo del 60 % sin recortar las partidas presupuestarias no relacionadas con la «enseñanza». 

Descubre cómo afectaría la Propuesta 320 a tu distrito escolar:

A-B (del instituto Agua Fria Union al instituto Buckeye Union)
C-F (de la escuela primaria Cartwright a la escuela primaria Fowler)
G-L (del Distrito Escolar Unificado de Gila Bend a la Escuela Primaria de Littleton)
M-O (de la escuela primaria Madison a la escuela primaria Osborn)
P-R (de la escuela primaria Palo Verde a la escuela primaria Roosevelt)
S (de la escuela primaria Sacaton al distrito escolar unificado de Superior)
T-Y (del Distrito Escolar Unificado de Tanque Verde al Distrito Escolar Secundario de Yuma Union)