Categoría: Educación primaria y secundaria

Comienza la cuenta atrás: los estudiantes de Arizona necesitan una solución permanente al límite de gasto escolar

Los votantes de Arizona aprobaron una ley que limita el gasto anual de las escuelas públicas en función de las necesidades de 1980. Si las escuelas superan el límite en un año escolar, como ocurrió el año pasado y vuelve a ocurrir este año, la ley permite a la legislatura aprobar una «derogación del gasto» para que los distritos puedan gastar los fondos que ya se han presupuestado, con una mayoría de dos tercios en la Cámara de Representantes y el Senado. Una derogación del límite de gasto no aumenta los impuestos y es independiente de las decisiones presupuestarias de la legislatura durante el año. 

El límite de gasto es anticuado y se basa en las necesidades escolares de 1980. Esto queda patente en el hecho de que Arizona está alcanzando el límite de gasto este año a pesar de que la financiación escolar de Arizona es la más baja del país. Sin la derogación del límite de gasto, las escuelas se verían obligadas a realizar recortes extremos antes de que finalice el presente curso escolar. Sería un desastre económico para el sistema de escuelas públicas de Arizona, especialmente porque la financiación estatal por alumno se encuentra entre las más bajas del país. Las escuelas públicas de Arizona ya están experimentando una escasez de profesores y luchando con los costes adicionales causados por la pandemia. 

La financiación estatal de las escuelas en la actualidad no debería limitarse a los presupuestos creados hace más de 40 años.  

La legislatura de Arizona debe: 

  1. Enviar una propuesta a votación para resolver el problema de forma definitiva.  
  1. Continuar aprobando una resolución para anular el límite para cada año escolar hasta que los votantes aborden el tema.

El problema con el límite. El límite de gasto agregado de Arizona está desactualizado. Se basa en el gasto en educación de la década de 1980, antes de la llegada de las computadoras personales, el énfasis en la educación STEM, las preocupaciones sobre la seguridad en las escuelas, la escasez de maestros y el aumento del gasto en educación especial. Hoy en día, amenaza la capacidad de Arizona para realizar las inversiones necesarias para aumentar su clasificación de financiación por estudiante por encima del puesto 48en del país.  

Superar el límite. La constitución de Arizona solo permite a los distritos escolares una opción para evitar recortes presupuestarios: una derogación única que debe ser aprobada, no por los votantes, sino por la legislatura estatal, y no por mayoría simple, sino por dos tercios de ambas cámaras. Si esta derogación no se aprueba antes de la fecha límite del 1 de marzo, se ordenará a los distritos que reduzcan sus presupuestos para mantenerse dentro del límite y que presenten un presupuesto revisado en abril.  

Para hacer un cambio permanente en el límite, la legislatura tendría que someter la cuestión a los votantes o se tendrían que recoger firmas para incluirla en la papeleta de una futura elección general.  

 Opciones para una solución permanente al límite de gasto. La única opción para evitar que los distritos tengan que recortar sus presupuestos a mitad del año escolar es que la legislatura apruebe una derogación única. Pero Arizona necesita una solución permanente al límite de gasto actual. Estas son algunas opciones para una solución permanente: 

  • Restablecer el año base. Si Arizona mantiene el cálculo del límite de gasto agregado, este debe basarse en lo que pagan hoy en día las escuelas públicas: ordenadores y tecnología, seguridad de los alumnos, aumento salarial para los profesores y todo el resto del personal del distrito. Esta opción requiere la aprobación de los votantes para modificar la constitución del estado. 
  • Utilizar el recuento ponderado de alumnos. En lugar de utilizar un recuento de alumnos que solo refleje la matriculación, un recuento ponderado de alumnos tendría en cuenta los mayores costes que supone impartir educación a alumnos con necesidades especiales, distritos escolares pequeños, niveles de grado y estudiantes que están aprendiendo inglés. 
  • Ampliar la lista de lo que está exento del límite. El límite de gasto escolar no debe incluir los gastos relacionados con las características de la escuela o los alumnos, como el aumento del número de alumnos de educación especial, alumnos con discapacidades o alumnos que están aprendiendo inglés, ni la combinación de alumnos de primaria y secundaria. 

Eliminar por completo el límite de gasto. El límite de gasto agregado para la educación primaria y secundaria se adoptó en un momento en el que se estaban realizando cambios importantes en la forma de financiar las escuelas públicas del estado. Existía la preocupación de que estos cambios pudieran dar lugar a importantes aumentos de impuestos. Hoy en día, sabemos que el gasto escolar se controla de varias maneras. Los aumentos de la fórmula de gasto básico por alumno están limitados a la inflación o al 2 %, lo que sea menor, y los establece cada año la legislatura. A partir del año fiscal 2025, estos aumentos inflacionarios de la financiación básica pueden suspenderse o incluso revertirse si la inflación y el crecimiento del empleo no superan los límites aprobados por los votantes o si la parte del presupuesto del fondo general del estado destinada a la educación K-12 alcanza el 49 % o más. Eliminar el límite de gasto no significa eliminar todos los límites de gasto. 

Descargue aquí el PDF de una página de AEL.

Los recortes propuestos en las comidas escolares ponen en riesgo a los niños de Arizona

Cada día, millones de estudiantes alimentan sus mentes y cuerpos con comidas buenas y nutritivas en sus escuelas. Se ha demostrado que las comidas escolares favorecen la salud y el desarrollo de los niños y mejoran sus calificaciones, asistencia y comportamiento. Sin embargo, el acceso a las comidas escolares de miles de niños en Arizona está en peligro.  

Las propuestas del Congreso amenazan 12 000 millones de dólares en recortes a los desayunos y almuerzos escolares, y se ha ordenado al Comité de Educación y Fuerza Laboral de la Cámara de Representantes, que tiene jurisdicción sobre las comidas escolares, que recorte en 330 000 millones de dólares la financiación de los programas que están bajo su competencia. Las propuestas reducirían sustancialmente el número de escuelas que pueden acogerse a la Disposición de Elegibilidad Comunitaria (CEP) y dificultarían que las familias que cumplen los requisitos soliciten comidas escolares gratuitas o a precio reducido en las escuelas que no participan en la CEP. La CEP permite a las escuelas con grandes necesidades ofrecer desayunos y almuerzos gratuitos a todos los alumnos.  

Durante el año escolar 2023-2024, más de 23 millones de niños que asisten a escuelas en zonas de alta pobreza tuvieron acceso a comidas escolares saludables sin costo alguno a través del CEP. La adopción del programa ha crecido año tras año, lo que ha generado una mayor eficiencia operativa para las escuelas y ha permitido alimentar a más estudiantes, al tiempo que se ha reducido el estigma y la vergüenza en el comedor. Las propuestas obligarían a más de 24 000 escuelas de todo el país, que atienden a más de 12 millones de niños, a abandonar el CEP. Los recortes propuestos reducirían el acceso de los estudiantes a comidas escolares nutritivas y aumentarían los gastos de alimentación de las familias, al tiempo que impondrían requisitos burocráticos innecesarios y onerosos a las escuelas.  

El Centro de Investigación y Acción Alimentaria (FRAC) y el Centro de Prioridades Presupuestarias y Políticas (CBPP) publicaron hojas informativas por estado en las que se detalla cómo los recortes propuestos al CEP agravarían el hambre infantil, perjudicarían a las familias con dificultades y crearían cargas innecesarias para las escuelas y los distritos escolares.  Los recortes propuestos afectan a 366 escuelas de Arizona y a 148 062 niños. Todos los niños deben seguir teniendo acceso a desayunos y almuerzos escolares nutritivos para su salud y su aprendizaje.  

Para obtener más información sobre el CEP y las escuelas de Arizona que se verían afectadas, consulte la hoja informativa del FRAC y el CBPP sobre el Hoja informativa sobre el CEP de Arizona.  

Los niños en edad preescolar de Arizona corren el riesgo de quedarse atrás

El jueves pasado, el Instituto Nacional para la Investigación en Educación Temprana (NIEER) publicó su informe anual sobre el estado de la educación preescolar. El informe es una comparación estado por estado de la financiación, el acceso y las mejores prácticas de los programas preescolares. El informe de este año señala que los programas preescolares se encuentran en una encrucijada crítica. Durante la pandemia de COVID, la matriculación en los programas disminuyó drásticamente, mientras que se produjo una afluencia de fondos de ayuda para la pandemia destinados a ayudar a mantener la infraestructura. A medida que esos fondos federales temporales están llegando a su fin, los estados, incluido Arizona, se enfrentan a la elección de producir sus propios recursos adicionales para la educación preescolar o retroceder en sus progresos.   

Durante el año escolar 2022-2023, la matriculación de niños de 4 años en preescolares públicos aumentó, pero Arizona sigue estando muy por detrás del resto del país, ocupando el puesto 43 de 50. El gasto estatal ascendió a 20 779 103 dólares (casi en su totalidad atribuidos a los fondos de First Things First), y otros 11 450 342 dólares en fondos federales de recuperación respaldaron el programa, lo que supone un aumento de 10 792 365 dólares (50 %), ajustado a la inflación desde el año pasado.  Los responsables políticos no han invertido ni un solo dólar del fondo general en la educación preescolar. Arizona sigue sin cambios y muy por detrás del resto del país, ya que solo cumple tres de los diez criterios de referencia de buenas prácticas. Mientras que gran parte del resto del país ha logrado avances notables, los niños se están quedando atrás en estados como Arizona, que no han realizado ningún cambio fundamental. El acceso a una educación preescolar de alta calidad es una forma de garantizar que los niños pequeños lleguen al jardín de infancia preparados para tener éxito.  

Ahora más que nunca es importante que nuestros responsables políticos den prioridad a la inversión en programas de alta calidad para la primera infancia. 

Haga clic aquí para ver el informe completo.

Los estudiantes de inglés merecen oportunidades educativas equitativas

Children’s Action Alliance se unió a otros socios de UnidosUS, una organización líder dedicada a mejorar la situación de la comunidad latina y a promover oportunidades educativas equitativas, para instar al superintendente Horne a que no restrinja la enseñanza bilingüe para los estudiantes que están aprendiendo inglés (ELL).  En la carta de apoyo dirigida a los miembros de la Junta de Educación del Estado de Arizona, los socios expresaron su preocupación por el hecho de que el enfoque del superintendente Horne respecto a la educación bilingüe y el apoyo a los ELL no refleja la inclusividad, la investigación, el respeto por la diversidad ni el compromiso con la equidad educativa que deberían impulsar el sistema educativo de nuestro estado.

Todas las organizaciones que figuran en la lista se han comprometido a colaborar con la junta y otras partes interesadas para promover y aplicar cambios normativos que respondan mejor a las necesidades de los estudiantes de inglés como segunda lengua (ELL) y de todos los alumnos de Arizona.

Para compartir la carta, haz clic aquí.

Ya se ha publicado el informe nacional sobre el rendimiento académico: descubre los resultados de los estudiantes de Arizona

Como era de esperar, la pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en los niños de nuestro país. El reciente informe de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) muestra que las puntuaciones de los alumnos en la NAEP han bajado en matemáticas y lectura.  Aunque a los estudiantes de Arizona les fue mejor en general que a los de la mayoría de los estados, sus puntuaciones siguen estando entre las más bajas del país en cuanto al rendimiento académico. La evaluación de la NAEP, que se lleva a cabo en los 50 estados y en el Distrito de Columbia, permite comparar el rendimiento académico entre estados. Se realizó en 2019 y muestra el rendimiento de los estudiantes antes y después de la pandemia de COVID.

Aunque las puntuaciones en matemáticas han aumentado de forma constante desde 1990, las puntuaciones medias en matemáticas a nivel nacional en 2022 fueron 5 puntos más bajas en cuarto curso y 8 puntos más bajas en octavo curso. Afortunadamente, siguen siendo superiores al nivel de referencia establecido en 1990, lo que indica que no se ha perdido todo el progreso logrado en matemáticas. No se puede decir lo mismo de la competencia lectora.  Las puntuaciones medias en lectura a nivel nacional disminuyeron en 3 puntos tanto en cuarto como en octavo curso, lo que ha anulado TODO el progreso logrado desde 1992. La buena noticia es que los niños de Arizona experimentaron descensos menores que la media nacional en lectura en ambos cursos, con una disminución de menos de un punto en las puntuaciones de lectura.

Las buenas noticias de nuestro estado deben matizarse por el hecho de que solo el 31 % de todos los niños de Arizona obtuvieron una puntuación igual o superior al nivel de competencia en lectura. Además, a los estudiantes de minorías étnicas les fue mucho peor en la evaluación de lectura: los estudiantes afroamericanos obtuvieron 32 puntos menos y los hispanos, 26 puntos menos que los estudiantes blancos. La comprensión lectora está relacionada con el éxito académico posterior y con unas tasas de graduación más altas.  Además, los niños que viven en la pobreza tienen más probabilidades de tener dificultades con la comprensión lectora. Arizona tiene un largo camino por recorrer para proporcionar a todos los niños los recursos que necesitan. Debemos empezar ahora mismo abordando la inminente crisis del límite de gasto (AEL) a la que se enfrentan las escuelas públicas de Arizona.

Para obtener más información sobre los resultados de Arizona, consulte el perfil del estadoaquí

¡Por favor, entrega tus peticiones firmadas YA!

Dentro de tres semanas, «Save Our Schools Arizona» entregará las firmas para detener otro plan más de bonos escolares universales: ¡necesitan que se las devuelvan lo antes posible! 

La ampliación generalizada y poco acertada del sistema de bonos escolares de este año ya cuenta con más de 6500 solicitantes, la gran mayoría de los cuales NUNCA ha pisado una escuela pública. Los vales nunca han tenido que ver con la «libre elección»: se trata de subvencionar la educación privada mientras se retiran fondos a las escuelas públicas. Esta cifra aumentará drásticamente en los próximos meses si no entregamos 118 823 firmas válidas antes del 23 de septiembre, lo que supondrá un recorte de cientos de millones de dólares para las aulas, los profesores y los niños de nuestras escuelas públicas.  

 Tenemos que conseguirlo y detener este horrible proyecto de ley antes de que siga adelante. Eso significa que necesitamos que nos enviéis todas las firmas y todas las peticiones lo antes posible. Podemos lograrlo, pero solo si todos ponemos de nuestra parte.  

 «Save Our Schools» organiza eventos por todo el estado en los que puedes certificar ante notario y entregar las firmas: teamsosarizona.com/signature-slam/ 

 Encuentra un notario aquí: teamsosarizona.com/notary/ 

 Las escuelas públicas están en juego. Encuentra indicaciones detalladas AQUÍ para la entrega.  

 

Campaña de recogida de firmas «Save Our Schools Arizona»

«Save Our Schools Arizona» está organizando un referéndum a nivel estatal para detener la ampliación del sistema de bonos escolares aprobada por la Asamblea Legislativa y firmada por el gobernador a principios de este verano. Esta ampliación privará a las escuelas públicas de Arizona de cientos de millones de dólares al año. Esto significa que el dinero de nuestros impuestos se desviará hacia academias privadas que no rinden cuentas, sin transparencia ni control sobre los fondos públicos. ¿Te indigna? ¿Te enfurece? Únete a la lucha para detener la ampliación del sistema de bonos escolares: teamsosarizona.com.

La Asamblea Legislativa de Arizona aprobó este proyecto de ley en junio, haciendo caso omiso de la voluntad de los votantes de Arizona, que ya habían rechazado los vales universales en 2018 por un margen de 2 a 1. Pero SOSAZ está plantando cara. Con la recogida de 218 823 firmas válidas antes del 23 de septiembre de 2022, están trabajando para impedir que la ley entre en vigor y someterla a votación en 2024, donde los votantes de Arizona la rechazarán de una vez por todas.

Lo que está en juego no podría ser más importante: se trata de un referéndum que decidirá el futuro de la educación en Arizona y en todo el país.

¿Cómo puedes ayudar?

Participa este fin de semana en el Signature Slam de agosto: teamsosarizona.com/signature-slam/

Si ya tienes peticiones, ¡muchas gracias! Por favor, entrégalas lo antes posible y piensa en recoger otra para rellenarla en agosto. Hay muchas formas sencillas de colaborar y hacer voluntariado: bit.ly/SVEvolunteer.

Si necesitas peticiones para distribuir entre tus amigos y familiares, POR FAVOR, date prisa. Puedes conseguir las peticiones en cualquier punto de recogida de firmas o en cualquier evento «August Signature Slam» que se celebre este fin de semana: teamsosarizona.com/signature-slam/

No nos engañemos: nuestras escuelas públicas están siendo atacadas y Arizona es la punta de lanza.

Debemos poner fin a esto antes de que acaben con la piedra angular de nuestra democracia: la educación pública. Haz tu donación en sosarizona.org/donate.

ESTE FIN DE SEMANA: Ayudemos a salvar nuestras escuelas. Detengamos la expansión de los vales escolares

Al concluir la sesión legislativa de 2022, los legisladores aprobaron una ampliación a gran escala de las Cuentas de Becas de Empoderamiento (bonos ESA). Los bonos ESA destinan fondos que se habrían destinado a las escuelas públicas y proporcionan a los padres que deciden no matricular a sus hijos en dichas escuelas una tarjeta de débito que puede utilizarse para sufragar gastos educativos, como la matrícula de colegios privados o religiosos, los gastos de la educación en el hogar, clases particulares, clases en línea, material escolar y tasas.  

 En 2018, los votantes de Arizona rechazaron de forma abrumadora un intento anterior de ampliar estos vales, con el claro mandato de que la Asamblea Legislativa proporcionara, en su lugar, una financiación adecuada a las escuelas públicas de Arizona. En esta sesión, los legisladores de la mayoría han vuelto a desafiar la voluntad de los votantes y han reactivado el programa, sin límites máximos y sin rendición de cuentas. Esto significa que los fondos de los contribuyentes se desviarán de las escuelas públicas hacia entidades privadas que crean escuelas sin requisitos de acreditación docente ni normas de seguridad, sin supervisión de los estándares académicos y con poca o ninguna transparencia sobre cómo se gastarán los fondos públicos. Nuestros amigos de Save Our Schools Arizona han lanzado una campaña masiva de recogida de firmas para rechazar el proyecto de ley HB2853, la ampliación universal de los vales escolares. 

Es probable que los vales ESA universales desvíen cientos de millones de nuestras escuelas públicas si permitimos que esta ley entre en vigor. Los 85 000 alumnos que actualmente estudian en colegios privados o reciben educación en el hogar tendrán derecho a un vale de 7000 dólares el 24 de septiembre si SOSAZ no presenta 118 823 firmas válidas, lo que supondría un recorte potencial de 600 millones de dólares en nuestro fondo general de la noche a la mañana. Y ese es solo el primer recorte.  

 Les pedimos a todos que se impliquen y que pongan de su parte para proteger la educación pública en este estado:  

  • Busca un lugar donde firmar este fin de semana 

A nivel estatal Torneo Signature Slam de julio (sábado 23 y domingo 24 de julio) 

  • Coge una o dos peticiones para que tus amigos y familiares las rellenen en cualquiera de estos eventos, O BIEN una 

regional centro de recogida de firmas  

  •  Inscríbete como voluntario para desempeñar funciones de recadero, notario, conductor, verificador y otras: 

bit.ly/SVEvolunteer 

 Aquí encontrarás más información, cursos de formación, preguntas frecuentes y mucho más: teamsosarizona.com/info 

 No podemos insistir lo suficiente en esto: los vales universales suponen el desmantelamiento de las escuelas públicas tal y como las conocemos en nuestro estado. Gracias por unirte a la lucha para proteger a los niños de Arizona.  

 

Victoria para la Propuesta 208 y los votantes de Arizona

COMUNICADO DE PRENSA 

23 de junio de 2022 

Los 800 millones de dólares en nueva financiación permanente para la educación pública suponen una una victoria para la Propuesta 208 y los votantes de Arizona 

(PHOENIX, AZ) Cuando casi 1,7 millones de votantes de Arizona aprobaron la Proposición 208 en noviembre de 2020, enviaron un mensaje claro de que querían aumentar sustancialmente la financiación de la educación pública desde preescolar hasta el segundo curso de secundaria y que apoyaban subir los impuestos a los arizonenses más ricos para lograrlo. Aunque la decisión de mano dura del Tribunal Supremo de anular la Proposición 208 fue en contra de la voluntad de los votantes, el Tribunal Supremo no pudo borrar el contundente mensaje que estos habían enviado: que estaban cansados de que Arizona tuviera las escuelas con menos financiación del país y que ya no iban a tolerar que la legislatura estatal no financiara adecuadamente la educación pública.

Así que que no quepa duda: los más de 800 millones de dólares en nueva financiación permanente para la educación pública incluidos en el nuevo presupuesto estatal no habrían sido posibles sin todos los votantes de Arizona que apoyaron la Propuesta 208, ni sin todos los docentes y demás voluntarios de la comunidad que trabajaron tan duro para que esto fuera una realidad. Las propuestas presupuestarias iniciales no incluían ni de lejos la cantidad de nuevas inversiones en educación pública que finalmente se incorporaron al presupuesto definitivo. Pero los legisladores ya no podían ignorar la voluntad de los votantes. Por eso el nuevo presupuesto incluye nuevas inversiones anuales en nuestras escuelas públicas que son casi equivalentes a la cantidad de financiación anual que se habría recaudado con la Propuesta 208.

La financiación adicional incluye:

  • Un aumento de más de 500 millones de dólares en la fórmula de financiación
  • 100 millones de dólares para el nuevo peso de oportunidad
  • Un aumento de 100 millones de dólares para la educación especial
  • 50 millones de dólares para contratar a más agentes de seguridad y orientadores escolares

«Nos complace ver que las escuelas públicas de Arizona recibirán un nivel de inversión muy similar al que habría proporcionado la Propuesta 208», afirmó David Lujan, presidente y director ejecutivo de Children’s Action Alliance, una de las organizaciones impulsoras de la Propuesta 208.

Pero si queremos ofrecer una visión completa de la situación, aunque las nuevas inversiones en educación pública son sin duda un punto positivo de este presupuesto, el paquete presupuestario también incluye millones de dólares en nuevos recortes fiscales y desgravaciones que pondrán en peligro la sostenibilidad de esta nueva financiación educativa en el futuro, y harán prácticamente imposible realizar las inversiones adicionales que serían necesarias para acercar a Arizona a la media nacional en materia de financiación educativa. Incluso con estas nuevas inversiones, Arizona seguirá estando entre los 10 últimos puestos a nivel nacional en financiación por alumno. Seguir mermando los futuros ingresos estatales mediante recortes fiscales probablemente provocará grandes recortes presupuestarios cuando llegue la próxima recesión. La ampliación de los vales escolares también desviará aún más dinero de los impuestos públicos de las escuelas públicas hacia las privadas, sin ningún tipo de rendición de cuentas.

Arizona aún tiene mucho por hacer para garantizar que todos los alumnos de las escuelas públicas del estado dispongan de los recursos necesarios para alcanzar el éxito. Debemos asegurarnos de elegir a legisladores estatales que, por un lado, apoyen nuevas inversiones en nuestras escuelas públicas y, por otro, pongan fin a la práctica anual de mermar los futuros ingresos estatales mediante la concesión de exenciones fiscales a las grandes empresas y a los ricos. Por eso es tan importante que los votantes de Arizona sigan haciendo oír su voz a favor de la educación pública este noviembre.